Diagnóstico y observación en el aula de infantil: Diario de clase

Jueves, 2 de febrero de 2012

Hoy, ha sido la presentación de la asignatura así como , de nuestra profesora, Rosa. También, se aprovechó , como bien he mencionado antes, para explicar el funcionamiento de la asignatura durante el cuatrimestre , así como las actitudes a tomar por los alumnos durante las clases y/o trabajos. Ahora bien, a excepción de otras asignaturas, esta no dependerá de un portafolios sino de un blog, lo que me parece una idea bastante original.

Tras la explicación de cómo crear el blog nos ha proporcionado la ficha para clase así como nuestra primera práctica. Esta trataba de describir qué sabemos sobre el diagnóstico en educación infantil , a lo que espero haber respondido bien.
No obstante, esperemos saber llevar el blog de manera adecuada, que ,en estos momentos, es lo que más preocupa.

Lunes, 6 de febrero de 2012

Hoy, hemos comenzado la clase con un debate acerca de lo que sabíamos sobre el diagnóstico pedagógico, estrechamente relacionado con la práctica del otro día. Según la profesora , ésto se ha realizado de eta manera con la finalidad de que entendiésemos que aún a pesar, de no haber comenzado la asignatura , siempre tenemos unos conocimientos previos de algo , pudiendo llegar , incluso a una conclusión , más o menos concreta , acerca de lo que es el diagnóstico en el aula.
De hecho, ésto se ha ido complementando con las preguntas de la práctica nº 1. De esta manera, hemos podido ver si nuestras respuestas estaban o no encaminadas hacia algo parecido a lo que es el concepto de diagnóstico. En realidad, me ha parecido una buena forma de liberar las tensiones por ser la primera clase y práctica, así como un buen método para hacernos reflexionar acerca de la asignatura y aprender a conceptualizar puesto que, esto va a ser una parte importante ( según la profesora) con respecto a la dinámica de esta asignatura.
A continuación , se ha procedido a explicar el tema 1titulado "Conceptuación del diagnóstico en Educación", puesto que, es la segunda clase que llevamos. Se ha hecho, durante la explicación , especial hincapié en la necesidad de controlar los sistemas tecnológicos de los que estamos provistos, pues, al fin y al cabo , nosotros debemos adaptarnos a nuestros alumnos. Y, éstos vendrán marcados por la sociedad y los sistemas de comunicación existentes en dicha época. Por lo tanto , no podemos permitirnos el quedar atrasados , en cuanto a nuevos avances y métodos tecnológicos se refiere.

Jueves,9 de febrero.

Hoy, hemos dedicado las 2 horas de clase a resolver las dudas que nos hayan podido surgir acerca del blog, así como, a la realización de la segunda práctica. Y , el próximo día continuaremos con el temario...

Viernes, 10 de febrero

Hoy, hemos recordado lo que habíamos hecho hasta ahora como por ejemplo , lo importante que es en una persona que quiere incorporarse en el mundo laboral (o que ,por defecto , ya está incorporada) la movilidad y adaptabilidad al cambio, tanto en el trabajo en sí, como en la cultura en general. Puesto que , ésta va cambiando y nosotros (la sociedad) con ella, y sólo puede hacerse una cosa, ADAPTARSE…si quieres seguir formando parte de ella, o terminará por rechazarte.
Un claro ejemplo de ello , es la SI (sociedad de la información) , donde los medios de comunicación e internet permanecen a la orden del día, con todo lo que ello conlleva (ordenador , móvil nuevo, etc).A modo de conclusión, diremos que, hoy día , los niños más que nacer con un pan bajo el brazo nacen con un iphone o un portátil . Por razones como ésta, los maestros (haciendo referencia a mi carrera) debemos adaptarnos al uso de nuevas tecnologías en las aulas y saber adaptarnos a todos los cambios que puedan darse en un momento determinado.

Lunes, 13 de febrero

Hoy, hemos continuado con nuestro querido tema 1 …A decir verdad, está muy bien eso de que la profesora pregunte para mantenernos activos y hacernos participes de la explicación , en general. Pero, quizá me sienta un poco presionada cuando ella está preguntando puesto que , hay momentos en los que no recuerdo cosas puntuales que hemos dado en clases anteriores, y me siento un poco agobiada. Aunque, sé que no busca la perfección ni una respuesta única e inigualable. Si no , que busca que formemos parte de la clase teórica, a pesar, de que no respondamos bien a lo que ella está preguntando.

Jueves, 16 de febrero

Hoy, como todos los jueves hemos dado la clase en ese aula que es , por desgracia, tan incómoda para la espalda…

Hemos seguido con el tema, y repasado los principios (prevención , desarrollo, intervención social y empowerment) del diagnóstico, puesto que son importantes. Poco queda ya para terminar el tema , a decir verdad. Y dentro de poco, tendremos que enfrentarnos a un simulacro de examen , el cual me tiene un poco preocupada. Aunque, espero poder aprobarlo.

Por otro lado , la profesora (Rosa) ha dicho que no es tan importante lo que damos en la clase como las reflexiones a la hora de escribirlo en el blog, y estoy de acuerdo con ella. Pues, todas las opiniones que podamos aportar a partir del blog son formas de mejorar su asignatura. Ahora , contestaré a unas preguntas que ha hecho (a modo de reflexión) en clase como por ejemplo… para qué me sirve esta asignatura en mi carrera…

Pues bien, a mi parecer esta asignatura es bastante útil en mi carrera, puesto que el diagnóstico es algo que se realiza para detectar posibles problemas en niños. Este además, tiene que tener una trascendencia pues si sólo nos dedicamos a realizarlo pero no ponemos medios para tratarlo , no habremos hecho nada.

En mi opinión , es una forma de ayudar a otras personas (pequeñas) que lo necesitan y puede que no sepan cómo pedirlo . Lo que es más, es detectar e intentar eliminar problemas, o al menos disminuirlos de manera progresiva, que posiblemente afecten a su posterior desarrollo. En definitiva, una labor muy importante y que queda en nuestras manos…

Lunes, 20 de febrero

Hoy, hemos dedicado la clase , entre otras cosas, a explicar cómo hacer un mapa conceptual. Debido a que algunos tenemos lagunas sobre cómo hacerlo…

Jueves, 23 de febrero

Hoy, hemos dedicado la clase a corregir los mapas conceptuales , no todos , claro está , pero algunos. Esto nos ha servido para corregir los nuestros , pues viendo los errores en nuestros compañeros, hemos podido perfilar y dar los últimos matices a los que ya teníamos hechos previamente. En verdad, usar el programa en grupos , a mi personalmente , me ha ayudado bastante porque no comprendía muy bien el funcionamiento del programa y no sabía cómo pasarlo al ordenador de manera que, no tuviera que escanearlo.
Esto, no es muy usual en la universidad (ya que, los profesores no hacen tanto hincapié en el hecho de que los alumnos tengan un aprendizaje significativo de los contenidos de su asignatura), por ello, considero que "Diagnóstico y Observación" es una asignatura verdaderamente práctica.

Viernes 24 de febrero

Hoy, tal como dije el otro día, hemos dedicado la clase a realizar el simulacro de examen del tema 1 : Creo que éste es un buen método para que llevemos el temario al día y ,de esta manera, sepamos a qué enfrentarnos el día del examen puesto que, (según Rosa) estos son muy parecidos al que haremos en Junio.

A mi parecer, es importante estudiar todos los días pero ya que, poca gente lleva ésto a la práctica, el examen es un punto a nuestro favor.

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OBSERVACIÓN

Lunes, 27 de febrero
Hoy , hemos comenzado el tema 2.
Este está relacionado con la observación ,que según el temario, es -a grandes rasgos- un método científico que tiende a recoger información de manera objetiva. Esta es de vital importancia en educación infantil , puesto que , los niños se expresan más con el comportamiento que oralmente.

A continuación , hemos comparado la observación con un método científico, viendo los pasos a seguir para conseguir el resultado final. También , cabría decir , que en función del fin que se quiera obtener , la observación se centrará en unos determinados puntos. O dicho de otro modo, si se quiere detectar un posible abandono de un niño, por ejemplo, por parte de su familia, se ha de observar cómo va vestido a clase, si va limpio , incluso , si ha desayunado...etc.
Por otro lado , relacionado también con este tema en general , y con la observación en particular , hemos visto , por ejemplo, para qué nos tiene que servir la observación, cómo debe utilizarla el docente, cuáles son los requisitos para que la observación se convierta en un método y la metodología observacional...
También, hemos hablado de la corrección de exámenes , la cual será el jueves, así como, la posible incorporación en las prácticas escolares de un trabajo relacionado con la observación y su posterior registro.
En mi opinión , esta clase , ha sido interesante, aunque densa...De cualquier modo, es algo que nos servirá para el día de mañana.

Jueves, 1 de Marzo de 2012

Hoy, con el fin de corregir el examen que hicimos el viernes pasado hemos corregido los exámenes de nuestras compañeras entre nosotras mismas. Esta vez, no hemos relizado una puesta en común mientras corregíamos el examen , sino que de manera autónoma, hemos dedicado las dos horas de clase a EVALUAR ese examen que teníamos entre manos.Y, VALORANDO ,de forma objetiva, los ejercicios que estábamos viendo.
Esto nos ha servido para saber lo difícil que puede llegar a ser corregir exámenes y valorar con una puntuación cuantitativa. De cualquier forma, pienso que ha sido una buena forma de hacer que estudiemos los apuntes que llevamos hasta ahora o , por lo menos que los hayamos leído. En ese aspecto, ha sido un buen método. Aunque , claro está que esto queda en nuestras manos, la profesora nos da las facilidades para que esta asignatura sea más sencilla de aprender y más amena, pero en nosotros queda el querer o no hacerlo así.

Lunes, 5 de Marzo de 2012

Hoy, hemos continuado con el tema 2 (dando cosas cómo los tipos de observadores ,cómo se ha de hacer una observación, entre otras cosas) . Y, cabe decir que está casi terminado, debido al ritmo tan "apresurado" con el que la profesora dio la clase del otro día.Aunque , nos costó bastante seguir ese ritmo marcado por Rosa , puesto que , la anterior clase nos había dejado bastante fatigados a nivel mental. Aún así, hay que tener en cuenta que siguiéndolo podremos acabar los temas antes de vacaciones . Y, por lo tanto, dedicarnos a hacer un repaso intensivo a la vuelta que ,en mi humilde opinión , creo que vamos a necesitar.

Jueves, 8 de Marzo de 2012

Hoy , hemos dedicado las dos horas a leer el capítulo 1 de "Diseño y uso de registros observacionales". Lo hemos hecho de manera individual y en silencio intentando prestar atención a los puntos más importantes. Con el fin de, explicarlos posteriormente en clase y tener que realizar los mapas conceptuales correspondientes, hemos estado bastante concentrados. A decir verdad , ha sido una clase distinta y que nos ha servido para no tener que leer todo en nuestra casa, pudiendo dedicar el tiempo a otras actividades y asignaturas.

Viernes, 9 de Marzo de 2012

Hoy ,nos hemos dedicado a poner en común las distintas ideas que pudieran haber sobre el capitulo leído el otro día en clase. Ciertamente , me ha servido de mucho puesto que, tenía serias dudas sobre algunos diseños...

Así , la profesora nos ha comunicado qué tendremos que hacer en las prácticas escolares. Aunque , no me ha quedado del todo claro.

Lunes, 12 de Marzo de 2012

Hoy, hemos realizado el examen correspondiente al tema 2 ...

Jueves , 15 de Marzo de 2012

Hoy , hemos corregido el examen del tema 2 entre nosotras, al igual que hicimos el examen del tema 1... Como ya dije , me parece un buen método pues te ayuda a aprender de una forma más significativa y amena.

ÁREAS Y ÁMBITOS

Jueves, 22 de Marzo de 2012

Hoy, hemos dado el tema 3 , titulado “Áreas y ámbitos de observación en diagnóstico de Educación Infantil”.
Además, Rosa ha traído bastantes informes para que pudiéramos verlos y hacer así el mapa conceptual que le corresponde, y adjuntarlo con el tema 3 o 4. Sinceramente , creo que es una muy buena idea , porque de nada sirve tener una teoría sino lo ves en la práctica. En este caso , no hablamos de que hayamos podido realizar tanto el informe en sí , sino del hecho de poder ver uno hecho y basado en hechos reales, con lo que poder reforzar los conocimientos al respecto.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO Y DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN

Viernes, 23 de Marzo de 2012

Hoy, compañeras, hemos dado el tema 4, titulado “Procedimientos de comunicación: el informe psicopedagógico. Características, organización. Informe y dictamen de escolarización".
En general , han sido los dos temas más interesantes , al menos a mi parecer, por lo mencionado anteriormente , no se centraba tanto en teoria sino en "práctica" , han sido más amenos. Aunque, he de decir que todos ellos me han parecido interesantes, puesto que , te daban datos acerca de cómo detectar posibles problemas en tus alumnos, quién puede solucionarlo , cómo y cuándo hacerlo. Algo que yo considero indispensable en la docencia ,y más particularmente , en un maestro de educación infantil.
Con respecto al ritmo de la clase diré, que ha sido , en verdad, un poco agobiante (al menos en estos dos últimos temas) ya que, hemos tenido que dar estos dos temas de manera apresurada. De esta manera, no he podido consolidar del todo lo que hemos estado explicando y trabajando en clase. Aunque , estas vacaciones haré un buen repaso a lo dado estos últimos días y los primeros temas con el fin de ir más preparada al examen.

Lunes, 26 de Marzo de 2012

Hoy hemos hecho el correspondiente examen a los temas 3 y 4 , aunque por mucho que lo he intentado no he logrado terminarlo antes de que acabara el tiempo. Aún así , he podido llevarme el mapa conceptual para terminarlo en casa. Esta, ha sido la última clase antes de vacaciones y nuestras deseadas prácticas escolares. En realidad, no sé a qué voy a enfrentarme o a qué atenerme cuando esté en un colegio rodeada de niños llenos de energía durante 6 horas al día. Solo espero poder superar la prueba y llevarme a casa nuevos conocimientos y experiencias que no se encuentran en las aulas de la universidad sino en las vivencias, en la convivencia con ellos.
Volviendo a la asignatura de diagnóstico , diré que en resumen ha sido un buen cuatrimestre.

VUELTA DE PRACTICAS Y VACACIONES...

Lunes 7 de Mayo de 2012

Hoy, ha sido un duro día de clase, ya que hemos vuelto de unas "largas" vacaciones y unas breves pero intensas semanas de prácticas en un centro escolar. En mi caso , en el colegio "Monte Anaor" , del que vengo bastante contenta , he recibido un buen trato, y me he sentido en un clima acogedor y cálido durante mi permanencia allí.
En definitiva, ha sido una experiencia, única y una sensación increíble. Es maravilloso ver como puedes servir de ayuda a alguien con tan solo mostrarle cómo tiene que poner un número en una hoja ,o responder una simple pregunta. Es una carrera que te llena por dentro y , por consiguiente, he podido comprobar que no me he equivocado al entrar en ella.
Volviendo al tema principal , que es la clase de hoy, he de decir que ésta es la antepenúltima (la siguiente será para hacer la correspondiente evaluación con respecto a la asignatura) que damos , y con la cual se acabará la asignatura.
Hoy , nos hemos dedicado a corregir los exámenes que realizamos antes de irnos de vacaciones y con los cuales damos por concluido ese apartado de la asignatura. Ahora hay que dedicarse al blog puesto que, el próximo jueves toca revisión por parte de Rosa.

Ya nos queda poco para terminar la asignatura, y lo que ha sido nuestro primer año de carrera...

Bueno chicos, llegó el día en que tenemos que despedirnos de esta asignatura y esperar con impaciencia las que están por llegar. Luchemos por conseguir lo que queremos y por cambiar el mundo , pues muchos pretenden hacerlo pero apenas se mueven, reaccionan y no revolucionan.Esto me recuerda a una frase de León Tolstoi que citaré a continuación:
"Todos quieren cambiar el mundo, pero nadie piensa en cambiarse así mismo."

Aunque, ahora, más bien debemos luchar por aprobar nuestros exámenes.

Finalmente, os dejaré una canción que a mi , personalmente, me gusta por la fuerza que transmite, así como la ilusión por seguir viviendo y volver a enamorarse.